第七章 定、构、用、修、情 (2-1)

陈天懿宇面对那条评论，心中涌起一股复杂的情绪，既觉得好笑，又有些无奈。他不由自主地点开了评论者的个人主页，却发现那里的信息寥寥无几。没有实名认证，没有官方认证，甚至连一个作品的踪迹都找不到。唯一显眼的，便是那个头像——一幅清新脱俗的漫画风格，描绘着一个可爱女孩的形象。

凭借陈天懿宇丰富的经验，他几乎立刻得出了结论：这个评论者很可能是个年轻女孩，她的年纪应该不会太大。这也解释了为何她会提出拜师这样的想法。

陈天懿宇并没有对这种突如其来的请求感到排斥，反而觉得这与学习的过程颇为相似。就像在学术领域寻求专家的指导一样，这种求知的态度并不局限于书本知识。

他决定继续观察，毕竟，这种行为在某种程度上，也是对知识和技能的一种尊重和追求。

陈天懿宇正准备退出消息界面，去想想接下来该如何时，却突然被私信图标上那个显眼的小红点——数字“1”所吸引。他心中一动，点开私信，发现果然是那个头像清新的女孩发来的消息。他怀着一丝好奇，点开私信，映入眼帘的第一条消息竟然是——“谢谢？”

这条突如其来的感谢让陈天懿宇有些摸不着头脑，他愣了愣，但很快，一抹温和的微笑爬上了他的嘴角。看来，这位女孩是真心想要从他这里学到一些东西。她对他的信任让他感到意外，毕竟他只是随口一说，却被她当作了大师般的存在。她竟然不怕他是个“搞诈骗”的骗子。

当然，陈天懿宇并不是那种人。他从未有过欺骗他人的想法。

既然已经决定要教她，他开始思考该如何着手。想到这里，陈天懿宇不禁感到一丝迷茫。他的音乐功底，全依赖于小时候那几年的钢琴学习，后来因为考到了满级，便没有继续深造。高中时期，学业繁重，他只是偶尔写几首曲子，自己听听，哼哼，从未与人分享过，就连陈雨桐也是如此。

陈天懿宇在同意了她的好友申请后，带着一丝期待回复道：“好的，你想学些什么呢？虽然我不敢保证我教你的东西一定完美无缺，但如果你愿意学，我会尽我所能去帮助你。”

他满意地审视着自己的消息，正准备退出聊天界面，却意外地听到手机的提示音响起——她竟然这么快就回复了。这股求知的热情真是令人惊讶！

陈天懿宇无奈地摇了摇头，心想，反正距离上课还有半个多小时，不如就趁这个机会聊一聊。

他定睛一看，她发来的消息写着：“好啊！我想，我可以先尝试学写歌词，这个可能相对简单一些吧！”

陈天懿宇满意地点了点头，对她的想法表示认同。确实，音乐创作的基础在于掌握歌曲的基本结构，而写歌词则是从微观细节到宏观布局的过渡，这无疑是一个绝佳的起点。

“好的，”他回复道，“写歌词的过程可以概括为几个关键步骤，简而言之，就是‘定’‘构’‘用’‘修’‘情’。”

“‘定’，”他继续解释，“体现在对情感基调的精准把握。一首歌的情感并非凭空而来，我们必须先明确，写歌的核心目的在于情感的真挚表达……”

“‘构’，”他接着说，“主要体现在内容的构建上。构思整首歌曲的故事线，我将其比作诗词中的浪漫主义或现实主义。写那些如梦似幻的朦胧之事，便是浪漫主义的体现……”

“‘用’，”他详细说明，“体现在歌词内容的细节处理上。正如语文中的修辞手法，歌词同样可以运用排比、比喻等技巧，这有助于情感的渲染和深化……”

“‘修’，”他强调，“体现在后期的润色和修改上。正如语文中的佳作都是经过反复修改而成的，歌词亦是如此，需要不断地打磨和完善……”

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