适应（一） (2-1)

随着林叙对苏小暖的数学辅导持续进行。

苏小暖逐渐适应了林叙那直接甚至有些严厉的表达方式。

林叙为苏小暖讲解题目时，向来秉持着一贯的风格。

从不拐弯抹角，总是以最直接的方式切入问题核心。

每当苏小暖的解题过程出现偏差，林叙便会立刻敏锐地察觉。

他微微皱眉，眼神专注地盯着练习册上的题目，语气严肃且不容置疑地说道。

林叙：苏小暖，你这道题的错误在于对公式的理解太死板，生搬硬套是不行的。数学公式并非是僵化的教条，它需要你深入理解其背后的原理，根据不同的题目情境灵活运用。

林叙：你看你这里，完全没有考虑到题目条件的特殊性，就盲目套用公式，这样怎么能得出正确答案呢？

起初，苏小暖听到这样直截了当的批评，心里就像被一块沉甸甸的石头压住，难免有些难受。

她的脸颊瞬间泛起红晕，眼神中透露出一丝失落与沮丧，头也不自觉地低了下去。

她在心里暗暗责备自己，觉得自己实在是太笨了，为什么总是犯错，连这么简单的题目都做不好。

每一次被林叙指出错误，她的自信心就像被小锤子轻轻敲打着，出现一道道细微的裂痕。

然而，随着时间一周又一周地悄然流逝，在林叙日复一日的辅导下。

苏小暖渐渐发现了林叙这种直接表达方式背后隐藏的深意。

她开始意识到，虽然林叙的言辞听起来尖锐直接。

但每一句话都如同精准的手术刀，切中问题的要害。

例如在一道关于函数极值的题目中，苏小暖按照常规方法求导后。

在判断极值点时出现失误。林叙毫不客气地指出。

林叙：苏小暖，你在求导这一步做得没问题，但在判断极值点时，只看了一阶导数为零的情况，却忽略了二阶导数的作用。

林叙：这说明你对极值判定的原理没有理解透彻，只记住了表面的步骤，却没掌握核心要点。

苏小暖听后，一开始心里还是有些委屈，但当她静下心来重新思考这道题。

按照林叙的提示深入理解极值判定原理时，她突然豁然开朗。

通过这样一次次的经历，苏小暖逐渐明白。

林叙的直接批评并非是对她的否定，而是一种高效的教学方式。

这些切中要害的话语，就像一盏盏明灯，照亮了她在数学学习道路上那些容易被忽视的暗角。

帮助她不断纠正错误，提升对知识的理解和运用能力。

渐渐地，她开始习惯并珍惜林叙这种独特的辅导方式，每次听到林叙指出问题。

她不再沉浸于自我否定的情绪中，而是迅速调整状态，积极思考如何改进。

让自己在数学学习上不断取得进步。

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有一次，教室里安静得能听见窗外树叶沙沙作响的声音。

苏小暖正全神贯注地做着一道关于三角函数的题目。

眉头微微皱起，笔尖在草稿纸上不停地书写着。

一旁的林叙则在静静地看着她解题，眼神中透露出一丝专注与期待。

突然，林叙的眉头紧紧皱了起来，脸上浮现出明显的不满。

他指着苏小暖练习册上的题目，语气中带着几分严厉，说道。

林叙：你怎么又犯这种错？之前不是跟你强调过很多次了吗？做这类关于三角函数的题，第一步就是要先看清条件，根据给定的条件去筛选出合适的公式来运用。

林叙：你看你，这次又忽略了条件中的限制，盲目地选择了公式，这样得出的答案肯定是错的

林叙一边说着，一边用手指在题目条件处用力点了点，仿佛想通过这种方式让苏小暖牢牢记住。

苏小暖听到林叙的批评，脸一下子涨得通红，头不由自主地低了下去，恨不得埋进练习册里。

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