适应（二） (2-1)

渐渐地，苏小暖不再对林叙的直接表达方式感到抵触，反而觉得这种方式效率很高。

同时，她也发现了林叙耐心的一面。

每次讲解题目，无论苏小暖问多少遍，林叙都会认真地重复讲解，直到她完全理解为止。

有一次，在那个静谧的午后，阳光透过斑驳的树叶，洒在教室里的课桌上。

苏小暖正对着一道犹如拦路虎般的立体几何难题愁眉不展，她的眼神紧紧锁住题目。

手中的笔在草稿纸上无意识地划动，试图从密密麻麻的文字和图形中找到解题的线索。

可思绪却如一团乱麻，越理越乱。

林叙注意到了苏小暖的困扰，他轻轻凑过来，看了看题目，眼中闪过一丝思索。

随后，他一言不发地拿起一支笔，在一张崭新的白纸上开始绘制图形。

他的笔触沉稳而流畅，线条在纸上迅速蔓延。

不一会儿，一个详细而精准的立体几何图形便跃然纸上。

每一条棱、每一个面，都被他清晰地勾勒出来，还贴心地标注上了相应的字母和数据。

然而，林叙深知仅靠纸上的图形对于理解空间关系可能还不够直观。

于是，他转身在自己的书包里翻找起来，不一会儿，竟拿出一些用硬纸板自制的实物模型。

这些模型做工精细，各个面的比例恰到好处，一看就是花费了不少心思准备的。

他将模型小心翼翼地摆在苏小暖面前，指着模型说道。

林叙：你看，这就好比是题目中的立体图形，我们可以从实际的物体上更真切地感受它的空间结构。

紧接着，林叙开始从不同的角度给苏小暖分析这道难题。

他拿起模型，缓缓转动，让苏小暖从各个视角去观察，同时耐心地解释道。

林叙：从这个角度看，你能看到这几个面之间的位置关系，它们相互垂直，这是解题的关键线索之一。

林叙：再看这里，这条棱与这两个面的夹角，在空间中是这样呈现的。

他的声音平和而沉稳，仿佛有一种让人安心的力量。

苏小暖聚精会神地听着，眼睛紧紧跟随着林叙手中的模型。

时而微微点头，时而又露出疑惑的神情。

每当苏小暖流露出不解，林叙便会再次重复解释，换一种表达方式。

或是从另一个角度去阐述，力求让苏小暖能够理解。

一次又一次，他的耐心仿佛无穷无尽，丝毫没有因为反复讲解而产生不耐烦的情绪。

苏小暖看着林叙专注而耐心的样子，心中涌起一股暖流。

阳光洒在林叙的身上，勾勒出他坚毅的轮廓，那专注于为她讲解难题的神情，让苏小暖深受触动。

她突然意识到，自己能有这样一位尽心尽力的辅导者是多么幸运。

在林叙的帮助下，那原本晦涩难懂的立体几何知识。

仿佛渐渐揭开了神秘的面纱，变得不再那么遥不可及。

苏小暖望着林叙，眼中满是真挚的感激，轻声说道。

苏小暖：林叙，谢谢你这么有耐心地教我。我以前还觉得你很冷漠，现在发现你其实挺好的。

苏小暖的声音轻柔而诚恳，每一个字都仿佛带着温度。

林叙听到这话，微微一愣，手中正在整理资料的动作顿了一下。

他没想到苏小暖会突然说出这样一番话，一时间，脸上浮现出一丝不自在。

随后，他别过头去，似乎有些刻意地避开苏小暖的目光，故作不耐烦地说道。

林叙：别废话了，说这些有的没的干嘛，赶紧把知识学会，能做对题才是最重要的。

他的语气依旧带着往日的强硬，可微微泛红的耳根却泄露了他内心的一丝慌乱。

虽然林叙嘴上还是不饶人，但苏小暖能感觉到他内心的温柔。

从那以后，两人之间的相处更加自然，苏小暖也越来越依赖林叙的辅导。

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